Отработка чтения прямых слогов «согласный + гласный»
Чтение слогов по таблице, размещенной на первом форзаце букваря.
Организуется выборочное чтение слогов по демонстрационной слоговой таблице.
Чтение слов – названий городов Беларуси
На доске слова или на карточках
Минск Слуцк Полоцк Лунинец Столбцы
Пинск Клецк Новополоцк Каменец Докшинцы
- Почему все эти слова написаны с большой буквы? Беларуси.
- Найдите и прочитайте название столицы. (Минск.)
Чтение столбиков слов на листочке.
сто-ли-ца улица центр трам-вай
сто-ли-цы улицы в центретрам-ва-и
стра-на про-спектсер-дце трол-лёй-бус
стра-ны про-спе-кты тран-спорт трол-лёй-бу-сы
Минск цвет память церковь
Минска цвети памятник церкви
в Минске процветай памятники
Проверка понимания отдельных слов
Работа с текстом «Наша столица» (с. 144):
- подготовка к чтению текста: рассматривание рисунка;
- знакомство с текстом: чтение текста учителем;
- самостоятельное чтение вполголоса;
- чтение текста вслух по одному предложению или не большими частями (текст прочитывается один раз);
- ответы на вопросы учителя по содержанию текста.
Анализ текста
- Найдите и прочитайте предложение, которое поясняет значение слова столица. (Столица — это главный город страны.)
— Найдите и прочитайте предложения, в которых говорится об улицах и проспектах Минска.
- Как понимаете выражение «сердце Минска»? Сердце города — место, в котором народилась жизнь города; место, в котором поселились первые жители, появились первые дома.
— Найдите и прочитайте предложения, в которых говорится о транспорте столицы.
- Найдите и прочитайте предложения, в которых говорится о музеях и театрах (о церквях и костелах) Минска.
— Почему Минск назван зеленым городом?
— Прочитайте последние предложения. Как вы понимаете их смысл?
— Что нужно делать, чтобы сохранить красоту нашей столицы и других городов Беларуси?
Чтение текста «Цветы для города» (с. 145) родителями, учащимися, ответы на вопросы по содержанию текста.
Выборочное чтение.
- Что каждую весну украшает улицы наших городов?
- Где растут цветы зимой?
- Что делают с ними люди весной?
- Что сделала Маша для своего двора?
- Рассмотрите рисунок и назовите, какие цветы посадили мама и Маша на клумбу.
- Оцените поступок Маши.
- Внеклассное чтение по теме «Жизнь дана на добрые дела»
Сообщение темы
- Посмотрите на условный знак «Внеклассное чтение» (с. 145) На урок я принесла книги, которые рассказывают о добрых делах и поступках. Тема занятия «Жизнь дана на добрые дела»
Подготовка к восприятию произведения.
- Задумайтесь над тем, какие добрые дела, поступки вы можете совершить. Ответить на этот вопрос нужно будет в конце урока. Послушайте песню или одни куплет песни о доброте.
- Рассмотрите иллюстрацию и прочитайте словаулица, канава, кладь (с. 145). -
Значение слов:канава — длинный неширокий ров, яма; кладь — доски, бревна или камни, которые кладутся по краям ямы, ручья, большой лужи для перехода.
-Все эти слова связаны с одним добрым делом, о котором вы узнаете из рассказа «Кладинка». Кладинка— слово, образованное от слова «кладь», которое имеет уменьшительное значение: кладь — большой предмет, а кладинка — маленький.
Выразительное чтение учителем произведения.
Кладинка
Идут утром Егорка с мамой. Егорка — в школу, в первый класс, мама на работу. Прошли свою улицу, к автобазе подходят. А тут канава, грязь. Как перейти?
- Переберемся ли? — спрашивает мама.
- Я-то перепрыгну, а что с тобой делать — не знаю, — ответил
Егорка.
Кое-как перепрыгнули. Оба. Пока мама очищала туфли, Егорка смотрел, как перебирались через канаву два школьника, девочка в голубой куртке и бабушка в черном платке. Бабушка долго выбирала сухое место и ругала грязь.
Загляделся Егорка, а мама тянет за руку:
- Пойдем быстрее, а то опоздаем!
На другой день Егорка взял с собой небольшую доску.
- А это зачем? — спросила мама.
- Понадобится, — ответил Егорка.
- Брось сейчас же!
- Не ругайся, мам, брошу...
Прошли несколько шагов.
- Ну, чего же не бросаешь? — хмурит брови мама.
- Еще чуток пронесу.
Так и до канавы дошли. Егорка положил свою дощечку, перешёл по ней первым и маму зовет:
- Иди, не бойся. Не сломается.
Перешла мама. Улыбается, на чистые туфли смотрит:
- Ай да Егорка!
Двинулись дальше. А за ними остальные: два школьника, девочка в голубой куртке и бабушка в черном платке. Дайр Славкович
Проверка первичного восприятия
— Понравился рассказ?
— Что вы думаете о Егорке? Вызвал ли он у вас симпатию?
Обсуждение содержания текста
— В каком классе учился Егорка?
— С кем Егорка шел в школу?
— Удобно ли было людям перебираться через канавку?
— Что придумал Егорка?
— Сказал ли он об этом маме?
— Как вы думаете, почему не сказал? (Важны не слова, а дела.)
— Получилось ли у первоклассника Егора сделать доброе дело для многих людей?
— Как вы думаете, приятно ли делать добрые дела? Почему?
В свободное время найдите на выставке или в уголке чтения книги о добрых делах и поступках, перелистайте их, рассмотрите иллюстрации, найдите знакомые буквы, слова, вспомните содержание, по желанию — нарисуйте рисунок к рассказу или стихотворению.
|