04.01.2018
Цель педсовета:
способствование формированию у педагогов установки на применение технологий педагогики поддержки в образовательном процессе.
Задачи:
- проанализировать практику использования приёмов и методов педагогической поддержки в образовательном процессе школы (тактика «защиты»);
- выявить формы и способы педагогической поддержки, наиболее приемлемые для построения личностно-ориентированного воспитательного взаимодействия;
- наметить пути освоения педагогами одной из тактик педагогической поддержки – «защиты».
Подготовка педагогического совета:
- Создание инициативной группы по подготовке педсовета
- Изучение научно-методической литературы по проблеме «Педагогика поддержки ребёнка в современном образовании»
- Проведение анкетирования педагогов и учащихся по теме педагогического совета
- Подготовка памятки-информатора «Этапы, основные направления и способы осуществления педагогической поддержки ребёнка в решении личностно значимой для него проблемы» (по возрастным группам (1-я ступень обучения, 2-я ступень обучения, 3-я ступень обучения)
- Мини-кейсы «Содержательный аспект педагогической помощи и поддержки»
- Социальный интерактивный театр «Сопровождение развития: новая образовательная технология»
- Разработка проекта решения педагогического совета
Поддержка как культурный феномен
Поддержка - это поведение, отражающее тип человеческих отношений, в основе которого лежит принцип гуманности
Данный тип поведения адекватен ситуации, в которой:
- кто-то в чём-то нуждается, но не может самостоятельно достичь желаемого
- кто-то испытывает желание помочь достичь желаемого тому, кто не может самостоятельно достичь этого
Методы педагогической защиты
- Метод открытого вмешательства в конфликт (например, остановить драку)
- Метод беседы (совместный поиск причин возникшего конфликта, поиск путей выхода из него)
- Метод “параллельного действия” (например, использование совета семьи в разрешении конфликта);
- Метод “Правила и закона” (актуализация позиции воспитанников к проблеме жизнедеятельности в семейном коллективе в соответствии с законами как средствами защиты их прав, достоинства; совместная выработка этих законов и следование им)
- Метод “Торможения” (не запрещение, а приостановка или сокращение отрицательных переживаний, поступков)
- Метод “Мажора” (метод развития радостной перспективы в преодолении имеющихся опасностей, исходящих от людей)
- Метод “Угашения переживаний” (успокоение путем беседы-рационализации - превращения обидной ситуации в другую, в которой ребенок сохранил бы к себе самоуважение; невербальными средствами: рукопожатие, прижать к себе, погладить, приласкать, возможно использование спокойной музыки)
- Метод “Прямого действия” (остановка ребенка от совершения поступка, направленного против себя)