|
Купцова Марина Георгиевна
Всем участникам конференции хочется выразить признательность за проявленное внимание к проблемам инклюзивного образования, возможность пообщаться с коллегами из других школ и получить бесценный опыт в преодолении проблем, которые неизбежно возникают в процессе работы. Хочется пожелать успехов коллегам в их дальнейшей работе, новых идей, интересных проектов для реализации одной общей цели!!! С уважением, директор ГУО «Средняя школа №13 г. Барановичи" Марина Купцова 31.05.2018
Галина Шухова
Уважаемые организаторы и участники конференции, вы все такие МОЛОДЦЫ!!! Интересная и актуальная форма сетевого взаимодействия, компетентность авторов материалов, дружное сотрудничество в рамках инновационного проекта. Все это заслуживает большого уважения. Дальнейших успехов в инновационной деятельности, здоровья и вдохновения, творчества и профессионализма вам всем! 31.05.2018
Середа Инна
Большое спасибо коллегам за предоставленный ценный материал. Интересен опыт организации работы группы психолого-педагогического сопровождения в СШ №15. Спасибо коллегам 17 школы, которые напомнили о современных технологиях, позволяющих учитывать индивидуальные особенности детей в условиях инклюзивного образования. Вызвал живой интерес опыт 21 школы о выстраивании индивидуальной траектории развития учащихся через бинарный перевёрнутый урок. Очень актуальна идея СШ №13 о сетевом взаимодействии, которое позволит совместно решать сложные педагогические задачи, производить обмен опытом. 28.05.2018
Ивашко Елена
Интересный материал по всем темам. Привлекает идея сетевого взаимодействия. Как говорится «один в поле не воин». Тяжело работать поодиночке. Когда появляются партнеры и единомышленники, когда идет распределение дел, когда появляется единая «сеть», вот тогда можно ожидать хороших результатов. Практика сетевого взаимодействия разных участников образовательного процесса в 13 школе подтверждает это. Для системы обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями в образовательных учреждениях в целом сетевое взаимодействие, как уже было сказано, способствует формированию единого образовательного пространства города, расширяет сферу общения детей с особыми образовательными потребностями, выводит ее за рамки отдельного образовательного учреждения. Это очень ценно. Спасибо за интересный опыт. Берите нас в вашу «сеть». 24.05.2018
Багина Ирина Вячеславовна
Большое спасибо всем школам за предоставленный такой продуктивный материал. Дети с особенностями сидят в каждом классе, поэтому любой учитель, прочитавший все статьи, по другому начнет воспринимать своих учеников и найдет к каждому подход. Хочется верить, что это только старт такой формы работы. 23.05.2018
Гайдай Елена Анатольевна
Учитель инклюзивного класса должен помнить и учитывать тонкости включения в работу ребёнка с теми или иными особенностями познавательной деятельности, поведения, коммуникации. Поэтому его работа требует постоянного активного поиска инновационных подходов к разработке и внедрению педагогических технологий для обеспечения качественного образования и успешной социализации учащихся с ОПФР. Материалы, предоставленные коллегами СШ№ 17, знакомят с наиболее продуктивными и эффективными современными образовательными технологиями для создания доступной образовательной среды в инклюзивном образовании. Особо хочется отметить сопровождающую презентацию. Благодаря ей восприятие предоставленных материалов стало более полным и не формальным. 23.05.2018
Позняк Наталья Михайловна
Опыт организации работы группы психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОПФР в СШ№15 вызвал живой интерес. Рассматривается вопрос стратегии, тактики и программы деятельности группы психолого-педагогического сопровождения. Материалы имеют практическую направленность и могут быть использованы заинтересованными специалистами. 23.05.2018
Гайдай Елена Анатольевна
Коллегам 15 школы выражаем благодарность за то, что затронули актуальную проблему о включении учащихся с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования. Дополнительное образование – это особая творческая среда, которая является составной частью всестороннего развития детей данной категории. Важнейшей целью в работе педагога дополнительного образования становится создание оптимальных условий на всех этапах обучения, которые будут способствовать индивидуальному развитию ребёнка. Эти условия должны учитывать интересы и потребности особого ребёнка и его развитие, возрастные особенности и задачи коррекционно-воспитательного воздействия. Всё это нашло отражение в описании опыта вашей работы. 23.05.2018
Юлия Скрунда
Спасибо коллегам за предоставленный опыт. Каждый материал имеет место в работе любого педагога. Его можно использовать для разной категории детей, родителей. Очень полезными были примеры "перевернутого" урока и бинарного урока, представленными коллегами из СШ №21. Такие конференции очень полезны особенно для начинающих педагогов. 22.05.2018
Ахремко Наталья
Спасибо коллегам 13 школы за интересные материалы по теме "Модель инклюзивного образования". Особенно понравилась 2 статья "Инклюзивное образование как пространство проявления эмоциональной отзывчивости детей". Присоединяюсь к мнению о положительном эффекте инклюзивного образования и для детей с особыми образовательными потребностями,и для обычных детей. Школа должна быть для всех. Спасибо за интересный материал. 22.05.2018
Дорожей Лариса Георгиевна
Спасибо учителям 21 школы за интересные идеи проведения " перевернутого" урока. Такие уроки не только интересны учащимся,но и позволяют глубже проникнуть в тему,создать доверительную атмосферу,корректировать проблемы в ходе работы. Дети используют самоконтроль и взаимоконтроль, что способствует развитию коммуникативных качеств личности личности, так необходимых для детей с особенностями развития. 22.05.2018
Людмила Юреня
Применение современных образовательных технологий в инклюзивном образовании - помощь учителю для организации доступной образовательной среды. Предоставленный материал коллегами 17 школы даёт возможность большого выбора педагогу. 22.05.2018
Людмила Юреня
Опыт использования метода прогнозирования, которым поделились коллеги 20 школы - хорошая идея для дифференциации и индивидуализации обучения. Так как инклюзия предполагает совместное обучение "особых" детей с нормально развивающимися, то педагогу необходимо адаптировать учебный материал для полноценного восприятия его всеми обучающимися. Изучив данный опыт, считаю, что его можно использовать для формирования адекватноq самооценки, во взаимодействии с родителями. Метод прогнозирования-подсказка педагогам для организации коррекции знаний. 22.05.2018
Галина Матяс
Коллегам 17 школы спасибо, что познакомили с одной из эффективных технологий проблемного обучения с использованием кейсов. считаю, что этот метод способствует развитию у обучающихся самостоятельного мышления, умения выслушивать и учитывать альтернативную точку зрения, аргументированно высказывать свою. с помощью этого метода учащиеся учатся работать в команде, учатся социальному взаимодействию, что очень необходимо. Школа должна быть готова подстраиваться под особенности каждого ребёнка. 22.05.2018
Людмила Юреня
Уважаемые коллеги, ознакомилась со всеми материалами интернет - конференции. Считаю, что школы представили ценный опыт, который можно использовать как в работе с обучающимися, так и в работе с родителями. Педагоги 13 школы затронули, на мой взгляд, актуальную проблему дефицита информации создания условий для развития конкретного ребёнка. Опыт сетевого взаимодействия для организации инклюзивной практики обеспечивает взаимную компенсацию недостатков знаний. Думаю, что такое взаимодействие педагогов является одним из важнейших этапов в организации инклюзивного образования. Имеющимся опытом нужно активно обмениваться, чтобы не терять времени на его поиски. Процесс инклюзивного образования больше привыкли воспринимать "однобоко", как преимущество для детей "особых". А вот коллеги из 13 школы во второй статье затронули аспект пользы совместного обучения для детей с нормативным развитием. Процесс инклюзивного образования больше привыкли воспринимать "однобоко", как преимущество для детей "особых". Считаю, что работа в данном направлении поможет нам более точно донести до общества ценность совместного обучения для нормативных детей в плане развития самовыражения. Спасибо за предоставленный материал. 22.05.2018
|